SPORTS - Question à Roxana MARACINEANU, Ministre des Sports

Hier, la commission des Affaires culturelles et de l'Education auditionnait la Ministre des Sports. J'ai souhaité l'interroger sur les actions prévues dans les cinq prochaines années pour rassembler les français et faire monter la ferveur populaire autour des Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris 2024.

ECOLE DE LA CONFIANCE - Création des Etablissements Publics Locaux d'Enseignement International

Les dispositions proposées dans ce projet de loi reprennent en grande partie celles qui figurent déjà dans le code de l’éducation mais ne concernent que l’École européenne de Strasbourg, première du genre. Il s’agit de les élargir à d’autres écoles européennes au statut dérogatoire et à des sections internationales ou binationales. Les cursus internationaux dans le système éducatif français Les écoles européennes ont pour but d’éduquer en priorité les enfants des personnels des institutions européennes et de leurs agences pour leur offrir un enseignement dans leur langue maternelle. Je trouve bon que nous puissions le faire dans des établissements publics. J’ai eu la chance de me rendre à l’

ECOLE DE LA CONFIANCE - Évaluation régulière de l'ensemble des établissements scolaires

Le projet de loi crée le Conseil d’évaluation de l’Ecole, placé auprès du Ministre chargé de l’Education nationale, et chargé d’évaluer en toute indépendance l’organisation et les résultats de l’enseignement scolaire : Il veille à la cohérence des évaluations conduites par le ministère portant sur les acquis des élèves, les dispositifs éducatifs et les établissements d’enseignement scolaire ; Il définit le cadre méthodologique et les outils des évaluations des établissements et en analyse les résultats ; Il donne un avis sur les méthodologies, les outils et les résultats des évaluations du système éducatif organisées au niveau national ou dans le cadre de programme de coopération européens o

ECOLE DE LA CONFIANCE - Modifications des conditions d’expérimentation pour les écoles et établissem

Le projet de loi modifie le code de l’éducation afin de regrouper les textes relatifs à l’expérimentation dans un seul et même chapitre, les dispositions relatives à l’expérimentation étant éparpillées dans le code de l’éducation et pour certaines obsolètes. Le projet précise par ailleurs les conditions dans lesquelles des travaux de recherche peuvent être menés en milieu scolaire : il étend leur champ d’intervention potentiel en autorisant leur organisation dans les écoles et les établissements privés sous contrat et enrichit la liste des domaines d’expérimentations de deux nouveaux domaines, les horaires d’enseignement et les procédures d’orientation. Le projet de loi renvoie à un décret d

ECOLE DE LA CONFIANCE - L'engagement de la communauté éducative

Cet article est un préambule, une introduction, une déclaration des principes qui irriguent tout le texte et, plus largement, l’ensemble du système éducatif. Il n’altère nullement le lien de confiance ; au contraire, il le renforce. Il énonce des valeurs : la confiance et le respect mutuel qui doivent prévaloir entre les acteurs au sein des communautés éducatives ; le respect par tous de l’institution, de son principe comme de son fonctionnement ; la considération pour les enseignants, mais aussi pour les parents et pour les élèves. C’est de cohésion dont il est question ici, de cohésion autour des savoirs et des valeurs communes. C’est le sens de l’intitulé du chapitre Ier : « l’engagement

ECOLE DE LA CONFIANCE - L'obligation d'instruction est abaissée à 3 ans

L’objectif de l’école primaire est de transmettre les savoirs fondamentaux à tous les élèves : lire, écrire, compter et respecter autrui. L’école maternelle répond à l’acquisition optimale entre trois et six ans par l’enfant des compétences indispensables pour aborder l’apprentissage des fondamentaux et lutter contre l’inégalité face au langage. Ainsi, bien que 98,9% des enfants fréquentent la maternelle dès l’âge de 3 ans, le Président de la République Emmanuel MACRON a insisté sur les inégalités qui se cachent derrière les 26.000 enfants restants et sur l’obligation d’assiduité des personnes responsables de l’enfant que représente cette mesure, notamment dans les quartiers les plus défavor

ECOLE DE LA CONFIANCE - De nouvelles dispositions pour la formation des enseignants

L’enjeu du Ministère de l'Education nationale est à la fois de repenser la formation initiale, le Master MEEF, et les parcours adaptés, c’est-à-dire les gens qui ont déjà un M2, qui deviennent professeur et qui du coup suivent une formation qui n’est pas le Master MEEF complet. Le Ministère travaille depuis un an sur le référentiel du Master MEEF avec le Ministère de l'Enseignement Supérieur, la Conférence des présidents d'université, le réseau des directeurs des Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education (ESPE) et les organisations syndicales. La méthode a été suffisamment concertée pour que personne ne puisse dire qu’il n’a pas été associé. Pourquoi passer des Ecoles supérieures

ECOLE DE LA CONFIANCE - Création des Etablissements Publics Locaux d'Enseignement des Savoirs Fo

L’EPLESF, qu’est-ce que c’est ? L’article 6 quater du projet de loi pour une école de la confiance institue un nouveau type d’établissement public local d'enseignement particulier : les Etablissements Publics Locaux d’Enseignement des Savoirs Fondamentaux EPLESF). Ces établissements associent école(s) du 1er degré et un collège et sont créés par arrêté préfectoral après conclusion d'une convention entre commune(s) et département régissant les charges pour chacune des collectivités. Ils pourront soit regrouper physiquement école(s) et collège ou classes d'école(s) et collège, soit exister sous forme de réseau. Cette nouvelle organisation est-elle obligatoire ? NON Absolument pas. Il s'agit l

ECOLE DE LA CONFIANCE - Un nouveau dispositif pour pré-recruter les enseignants

Modifier le dispositif est-il vraiment nécessaire ? OUI Avec le nouveau dispositif, on essaye de trouver des solutions à 2 difficultés : - un dispositif actuel des Élèves Apprentis Professeurs qui tend à s'affaiblir et qui oblige à la fois à changer de contrat et d'établissement de rattachement au cours de la scolarité de l'étudiant ; - l'impossibilité de cumuler une rémunération liée à un contrat d'apprentissage et une bourse universitaire, ce qui précarise les étudiants entrant dans ce système. Quel est le principe ? Ce dispositif a pour objectif d'aller chercher des étudiants dès la L2 pour leur permettre, de s'approprier progressivement l'environnement scolaire et l'exercice du métier

LIESLE & RUREY - Permanence délocalisée, ça continue !

J’ai profité de la semaine de suspension parlementaire pour effectuer deux visites de communes. Je me suis donc rendue mercredi 27 février à Liesle et vendredi 1er mars à Rurey pour rencontrer les élus et les habitants. A Liesle, la visite a débuté par la découverte du moulin de l'Arnaude, au bord de la Loue. Un site chargé d’histoire, préservé par des propriétaires passionnés qui produisent grâce à l’énergie hydraulique la farine à la base des préparations vendues sur place et dans quelques magasins alentours. Ensuite, aux côtés du maire du village et de ses adjoints, qui m’ont présenté le projet de réhabilitation du groupe scolaire, j’ai rendu visite aux nouveaux gérants du magasin de prox

Posts récents
Archives
Retrouvez-nous
  • Facebook Basic Square
  • Twitter Basic Square
  • Google+ Basic Square
  • Facebook Social Icon
  • Twitter Social Icon
  • YouTube Social  Icon

© 2017 - Tous droits réservés - Fannette Charvier